教育部编写的六年级语文第一册全套教案（下）

第 1 部分：最后的战象

学习目标

1。能够写出本课的11个生词，掌握课文中出现的生词，理解“雄伟、雍容、衰老、光明、血腥”；

2。富有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，了解最后一头战象临终前的变化和所做的事情。

3。继续练习快速阅读课文。从文中一些具体的描述中，你可以体会到村民对战象的友善，战象对村民的深厚感情以及对死去战友的深切怀念，感受到人与动物之间的联系。动物之间的深厚友谊。

2.学习重点：学习本课生词，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚友谊。

3。学习难点：从文中的相关句子中，体会人与战象、战象与战友之间的深厚感情。

4。学习准备：

1。了解作者的相关知识、写作背景，对战象有一定的了解；

2。学生预习课文，了解大象，并收集有关大象、人和动物的其他故事。

【自主学习】

【合作研究】

1。找出文中描述伽马酸的作用和外观的句子，画上“-----”，读一读，从中你明白了什么？

2。小组合作探究：伽轩为什么要绕村子三圈才离开村子？

3。从哪些句子中你感受到了Gaxen的“怀旧”和“善良”？在书上标记它们。

4。报告让你感到“勇敢”的句子，并在书上标记出来。

5。为什么战象看到自己曾经战斗过的马鞍会如此兴奋？为什么战象戴上象鞍后显得那么英姿飒爽？

6。你从哪里感受到这头战象的“忠诚”呢​​？在文中标记一下。

(4)文中有没有让你感动、让你深思的段落？请带着感情来读。

第二部分：我的舞台

【教学目标】

1。能力目标：

养成勤于观察思考和乐于写作的习惯。

2。情感目标：

理解音乐是什么。美术或其他艺术形式具有震撼人心的力量。

【教学重难点】

1。理解作者的思想和感情。

2。无论音乐是什么，都能理解。美术或其他艺术形式具有震撼人心的力量。

【教学时间】

1课时。

【教学流程】

1。导入

1.《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》给我们带来“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样，舞台艺术也具有神奇的吸引力。舞台到底有多迷人？我们来看看这篇文章《我的舞台》。

板书：28.我的舞台

2。解释主题理解的“阶段”。

2。作者简介

（已添加学生介绍老师。）

吴双，吴祖光与新凤霞之女，著名歌手。剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是一位花腔女高音歌唱家。后来她在美国学习了6年西方音乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。 《女人漂亮》。 《父女惊魂》。作者：《别问我的父母是谁》。作品《吴霜看人》及电视剧《新凤霞传奇》等

过渡：

现在就让我们一起来体验艺术家未知而艰难的成功之路吧！

3。扫描文字，找到中心句子

1。学生扫描文本并画出句子。

2。按名字读出句子，展示句子，然后一起读。

过度：

人生是一个大舞台，学生的心中也应该有一个大舞台！作者无双姐姐到底写了什么关于她心中神奇的舞台呢？以您喜欢的方式自由阅读文本。

4。文字自由阅读

1。思考：课文讲了什么？

2。按名字回答。

过渡：

文字重点讲述了舞台对我的神奇吸引力，讲述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事。请再读一遍正文。

5。再快速阅读一遍文字，理解内容

1。边读边思考：

作者的舞台在哪里？他有哪些经历？

展示空白表格，并给学生一块小黑板，上面有空白表格供学生填写：

什么时间段，舞台在哪里，做什么

2。学生边读边填写信息。

3。沟通总结，填写表格，理清课文内容

第三部分：月光歌

教学目的

1。将音乐融入语文课堂，借助音乐形象解决语言问题。抓住关键词词组，感受课文所描绘的美好意境，引发学生的情感体验，进行审美阅读训练。

2。尝试探索性、创造性阅读，激发学生自主阅读、自我理解、自主学习的兴趣。

3。培养学生的想象力和联想能力。

教学重点与难点：

要点：理解课文内容，区分课文中哪些部分是真实的事物，哪些是真实事物引起的联想。难点：引导学生体验《月光曲》的情况。

教学工具

课件

教学过程

1。课堂介绍

1。同学们大家好！我很高兴能和你一起度过这短短的四十分钟。今天，老师给大家带来了一份礼物，请静静欣赏。 （播放：月光歌）

2。听完这首歌你有什么感受？这首歌叫做《月光曲》。点击获取课件 相传是贝多芬先生偶然即兴创作的。

3。今天，我们继续学习第26课《月光曲》。让学生找出描述《月光曲》情况的段落。

2。直视主题，重点关注第9段。 （边读边悟，边读边体验）

1。学生自读，体会意境。

2。提名学生朗读。

现在，老师请一名学生朗读这段自然的段落，其他学生认真听。

3。教师示范朗读，学生边听边理解。

(1) 现在请听老师朗读。每个人都可以边听边欣赏场景的变化。

(2)学生报告：首先，月亮升起，海面呈现波光粼粼的景象。然后月亮升起，穿过云层。最后，月亮照在海面上，海面被风浪吹得鼓鼓的。

(3) 这些场景变化的根源是什么？ （来自贝多芬演奏的音乐旋律的变化。）

(4)你能通过自己的理解说说旋律的变化吗？展示课件，让学生看着屏幕，自行理解旋律的变化。

3。老师指导阅读

根据曲调的变化，朗读时，第一部分可以慢慢读，更加抒情。随着音乐逐渐渐强，曲调一波三折，节奏也越来越快。这时，语调应该逐渐变高。 。

4。学生大声朗读

（1）要求学生根据自己的理解自由练习阅读。 （老师检查指导）

(2)请学生一起读这一段。要求：读出场景的变化和意境的美感。

5。你读得真好。听你的朗诵我已经陶醉了。看来贝多芬先生弹奏的那首曲子确实很美。

第四部分：蒙娜丽莎的任命

教学目标：

1。能读懂“纽约、卢浮宫、谈判、肖像、撅嘴、宁静、矜持、沐浴、陪衬、耀眼”等10个单词；积累“一日，世界的彼岸，耐人寻味，难以捉摸，转瞬即逝，永恒等成语。

2。带着感情读课文。图文对比，抓住关键词短语，感受世界名画《蒙娜丽莎》的魅力，受到美的熏陶。 （重点）

3。了解作者如何自然地将他的所见和所想融入到写作中。 （难度）

教学准备：PPT

教学过程：

1。引入刺激并创造情境（3分钟）

2。阅读学习计划并明确目标（1分钟）

3。根据学习计划自学课文（23分钟）

(1)【诗歌朗诵】(15分钟)

1。要求学生独立朗读课文和以多种方式相互朗读课文，准确、流利地朗读课文，表达情感。

2。引导朗读语气，用摄像头纠正发音，引导学生理解单词。

(2)【提问与询问】

【活动一】课文的描述顺序是什么，主要内容是什么？

【活动二】再读一遍课文，说说这幅名画的魅力？

【活动三】尝试做一个小解说员或者制作一张资料卡，向群里的同学介绍这幅名画。

4。组织沟通、规范指导（7分钟）

5。学习状态测试、反馈与纠正（5分钟）

6。学习总结（1分钟）

第五部分：博雅绝仙

【教学目标】

1。通过朗读、品尝、比较、联想等多种方法学习课文，在理解的基础上读成诗句。

2。通过注释、联系上下文等方式初步运用学习文言文的基本方法，体验常用文言词汇，增加文言文的阅读体验。

3。紧紧跟随单位的教学目标，感受山水好友的文化，了解朋友​​之间真挚深情的友谊，受到传统文化的熏陶。

【教学既重要又困难】

教学重点：让学生通读笔记和参考书，理解课文内容，然后在此基础上进行记忆和积累。

教学难点：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的纯真友谊。让同学们在今后的生活中珍惜、呵护友谊。

课前热身：这堂课，我和六（一）班的同学将为各位带头老师奉献上一堂精彩的课。同学们有信心吗？——有，很好，有一点。我们来自6(1)班 1) 班级的味道。首先我们以热烈的掌声欢迎各位领导和老师的到来。 （鼓掌）

【教学流程】

1。导入

老师：同学们，我们积累了很多古诗词。现在老师来考验大家

填空：         ，天涯海角如此之近。

我们在世界各地都认识，      .

桃花潭深千尺，.

                                                                                                     关闭。

谁能站起来完成它们？ （分别挑选学生）

补完后，同学们一起朗读

老师：那谁能告诉老师上面这些古诗词描述的是什么？学生：人与人之间的友谊。

老师：自古以来，纯真的友谊就为人们所称颂和歌颂。我们今天要学习的《博雅绝仙》是一篇描写真友谊的古文。老师：板书：博雅绝贤，（出示课件）

2。理解主题

老师：谁来读这个题目？ （指示学生读题目。） 学生：博雅觉先。 （老师适当评价并批改，然后全班一起读）

老师：谁能告诉我这道题中“决”的意思吗？

（点名回答，老师指导）

3。学习课文

1。让学生自由朗读课文：把不认识的单词勾画出来，觉得难的句子读几遍，通读一遍，理解它

生：免费阅读

老师：哪位同学，请站起来再读一遍

学生 1：阅读，学生 2：阅读。

老师：发表鼓励性的评论。 （声音洪亮，读起来很有感情，读起来有古文的味道）古文不同于现代散文。读古文时一定要注意节奏，该停顿的地方停顿。请学生观看大屏幕。 （出示课件）现在老师也想读一下怎么样？老师：凡度

老师：请站起来读。

学生1，学生2。（适当评价，适当鼓掌，读古文时不仅要注意节奏和停顿，更要注意阅读情感）

老师：同学们一起读一下

4。全文摘要

第六部分：金色足迹

教学目标

1。理解课文内容，了解狐狸家族及其与正太郎的关系，学会爱、帮助、与其他众生和谐相处。

2。能够有感情地朗读课文。

3。揣摩作者如何真实、具体地描绘人与动物、动物与动物之间的感情。

教学重点：理解课文内容，体验狐狸家族及其与正太郎的关系，学会爱、帮助、与其他众生和谐相处。

教学难点：揣摩作者如何真实、具体地描绘人与动物、动物与动物之间的感情。教学准备：收集人与动物、动物与动物之间真实的爱情故事。

上课时间：1课时

教学过程

1。励志演讲和新课程介绍

1。对话：同学们，以往文学作品中的狐狸是什么动物，以及您的生活经历？ （学生简单说说对狐狸的印象。）

那么，通过昨天第24课的预习，狐狸给你留下了怎样的印象呢？请用一两个词或一句话来描述。

2。是什么让学生们对狐狸的印象发生如此大的变化呢？一起来学习课文吧《金色的脚印》。

2。初读文字，整体感悟

1。自己安静地朗读课文和阅读技巧，读出人物发音，读懂句子，理解故事的大意，勾勒出重要的技巧。

2。阅读生词并检查预览状态。

3。报告第一读。

(1)这篇文章主要讲什么？

(2)《读书秘诀》对我们提出了哪些要求？

（出示要求 1.快速阅读课文，思考①老狐狸为了救小狐狸做了什么？②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？2.交流读后的感受。 )

3。自主探索、讨论、交流

1。根据自学要求独立思考，画圈并发表评论；想清楚之后就可以和群里的同学交流了。

2。小组讨论交流：

(1) 狐狸为了救小狐狸做了什么？ （老狐狸夫妇想出“引虎出山”之计，救出小狐狸；老狐狸深入“虎穴”，筑巢喂养，救出小狐狸。）

在老狐狸救小狐狸的过程中，哪些场景最让你感动？ （通过交流、朗读，了解动物之间的关系

生死相依的浓浓亲情，歌颂爱情的伟大。 )

(2) 狐家和正太郎的关系发生了怎样的变化？

(3) 为什么课文的标题是“金色脚印”？引导学生从多方面进行探究。

“金脚印”，表面上就是狐狸在阳光下印在雪地上的脚印。

往深处看，“金”一般用来形容非常珍贵、有意义或者值得纪念的东西，

这里寓意着狐狸一家得到了人们的关心，团聚了，重新开始了美好的生活；这个足迹不仅包含了狐狸家族生死存亡的深情和对人类的恩情，也包含了人类对他人的爱。珍惜并热爱生活。

3。教师总结：动物是可爱的、友善的、更有感情的。当人类对它们有利时，它们会充分回报人类的爱护和尊重。当动物对人类表达感情时，它们的情感不亚于人类对人类表达的情感，而且这种情感更加令人感动和珍惜。